善思明辨 纲举目张——高一语文教学核心素养落实初探

教学教研背景

新版《课程标准》新增了语文学科核心素养:“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”。在语文教学中培养和提升高中生四大核心素养,是高中语文教学改革的方向和任务。

教师解读

主管高中教学的吴振木校长助理多次强调,新课改,教师一定要走在学生前头,引导学生适应课改要求;语文,是基础学科,在新课改实施过程,更需要走在其他学科前面。为了使高一语文教学在有类、有序、有术中进行,聿实语文教师更多次外出学习,先后学习了来自广州市华南师大附中语文高级教师、广州市特约教研员卢福东,西安教科所副所长、特级教师贾玲的精彩讲座。经反复探讨与学习,聿实高一语文教师计划在教学中强化以下四点:

◎在阅读教学中实现“语言建构与应用”的素养达成

◎ “思维发展与提升”是在问题情境中借助解决问题的实践培育

◎在阅读、体验和表达交流中培养“审美鉴赏与创造”能力

◎多管齐下培养和提升学生的文化素养

语文教学具体措施

学习习惯:课堂更重视引发思考的情境。引导学生主动的积累、梳理和整合,逐步掌握语言文字特点及其运用规律,形成个体言语经验。

悦读悦享:更加重视“整本书阅读”。专门设置图书角,师生推荐,完善补充图书书目,充分利用住宿生的时间安排,在放学后,夜修等时间开设阅读课,教师定期组办读书分享会。

善思明辨:举办辩论赛。锻炼学生表达能力,提高学生的思维品质。定期举办主题分享。通过演讲的形式,锻炼学生的口学生在语文活动中体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质。

汉字书写:要以敬畏之心识记和书写规范的汉字。重视每一次书面作业的文字表达。落实汉字文化的训练,提升汉字文化的基本素养。

图文:陈文文、刘珊珊

排版:辛玉良、黄斯强

审核:吴振木

2019年1月8日
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